我们经常看到不少家长在批评孩子时，越说越生气，而孩子呢，越听越沮丧，脸皮薄点的还会哭起来。要知道，批评只是一种忠告、教导方式，目的是让对方改正缺点。虽说千人千思想，但不论大人、小孩都有这样一个共性：喜欢听好话，不喜欢被批评，甚至会有抵触心理。
要想让达到预期的目的，除了要端正教育者自己的心态，做到对事不对人外，还要把握好批评的时机。不然，达不到批评的目的，还可能会因此伤害了他的脸面，引起更为严重的后果。所以，家长在批评教育孩子的时候，要学会用对方接受的方式，也就是“批评口才”。让我们来看看，著名教育家陶行知是如何批评学生的。
陶行知在一所小学担任校长时，在校园看到一个男学生和同学打架，并向对方砸泥块，当即制止了他，并让他下课后到校长办公室去。下课后，陶行知来到办公室，见那个男同学已经站在屋里准备接受批评了。于是，陶行知掏出一块糖送给他说：“这是奖给你的，因为你能听话地来到这里。”这个男同学惊疑地看着校长，陶行知又掏出一块糖，对他说：“这块糖也是奖给你的，当我不让你打人时，你立即住手了。”这个男同学更搞不明白了，心想校长到底要干啥？
这时，陶行知又掏出来一块糖，塞到男同学的手里：“我听其他同学说，你之所以跟那个同学打架，是因为他欺负女生，你能站出来跟这样的人斗争，说明你很勇敢，所以应该奖励你。” 这个男同学特别感动，哭着说：“陶校长，我错了，我不该与同学打架！”陶行知笑了笑，又掏出一块糖递过去：“你能很好地明白自己错了，再奖你一次。”
就这样，陶行知既没有苦口婆心的批评，也没有严厉训吼的粗暴，就让这个男同学真正认识到了自己的错误。陶行知没有当众批评这个打架的男同学，而是把他单独叫到办公室，使用的方法是先表扬，然后再批评，慢慢让他明白自己的错误。让他觉得，校长仿佛在对他说：“孩子，你太棒了，除了不对的地方。”
陶老竟然可以如此艺术地批评孩子，教育学生的整个过程听上去简直像表扬，反而使孩子的心里觉得春天般的温暖。
孩子做错事，当然要批评教育。但想想看，当孩子犯错误时，你也用这种口才去批评他，谁会不接受呢？
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